ANDAMIO COGNITIVO

Conocemos el modelo de Gestión y sus características.

a)      Identificamos  cuales son los elementos que conforman el MGEE. Plasma  en el siguiente andamio como concibe cada elemento desde su función. Para realizar este andamio deberán leer de la pág. 81-127 del Módulo I (MGEE). El cual deberá enviar al espacio de tareas.

Varela_María Cecilia_Conocemos el modelo de Gestión y sus características

ELEMENTOS	COMO LO CONCIBE DESDE SU FUNCIÓN
COMPONENTES. Liderazgo compartido Trabajo en equipo colaborativo Participación social responsable Planeación estratégica  Evaluación para la mejora continua	Asumir estos elementos implica tener  conocimiento pleno de su aspecto teórico para implementarlos  en el funcionamiento de la oficina de la supervisión escolar y en la zona escolar ya que se traduce en una democracia de pensamiento y acción basada en valores  inclusiva y participativa
HERRAMIENTAS Dimensiones Plan estratégico( mediano y corto plazo) Portafolio institucional Pizarrón de autoevaluación	Atender a cada uno de los aspectos  de la gestión estratégica a través de un plan de acción con un autodiagnóstico, misión, visión, objetivos, metas, estrategias y actividades que promuevan el logro educativo , llevando un seguimiento a través del portafolio institucional y rindiendo cuentas a la comunidad a través del pizarrón de autoevaluación.
PRINCIPIOS DE LA CALIDAD Equidad Pertinencia Relevancia Eficiencia Eficacia	Para alcanzar la calidad debemos promover  que se proporcione  mayor atención a quien así lo requiera, de acuerdo a las necesidades básicas de aprendizaje detectadas con una utilidad  actual y futura, haciendo mejor  la labor con los recursos existentes . Logrando con esto mejores aprendizajes y resultados en un marco de valores y actitudes para la sana convivencia.

 

a)      características

CARACTERISTICAS	A  QUE SE REFIEREN	QUE IMPLICA DESDE SU FUNCIÓN
Incluyente y participativa	Es una actitud que abarca escuchar, dialogar, participar. Cooperar, preguntar, confiar	Tomar en cuenta las opiniones y puntos de vista de directivos, docentes y padres de familia para construir con ellos el mejoramiento de las escuelas
Reflexiva	Sugiere el espacio de reflexión en la acción, es decir la revisión constante de la práctica profesional	Realizar un análisis de todas las acciones emprendidas  para valorar los logros e incidir en las áreas de oportunidad para mejorar.
Diálogo informado	Como mecanismo que posibilita la comunicación y el intercambio crítico y propositivo entre pares para favorecer la expresión de ideas y opiniones para establecer acuerdos.	Mantener un diálogo permanente con toda la comunidad educativa para tener información  precisa  del acontecer  y tomar acuerdos que  favorezcan la mejora continua.
Relaciones horizontales	Superar la cultura de la jerarquía y de la verticalidad; su transformación establece estrecha relación con los conceptos de colaboración, solidaridad y participación	Establecer un clima adecuado para dialogar y conocer opiniones ,  propuestas  y  sugerencias en un clima de confianza
Trabajo colegiado y colaborativo	Una actitud de motivación y apertura que integra el potencial del equipo en el trabajo colectivo	Escuchar, proponer, tomar acuerdos y comprometerse  con todos los integrantes para lograr mejores resultados.
Liderazgo compartido                 Fomenta la participación social	La autoridad se ejerce como una forma  de gobierno desde la perspectiva de un liderazgo compartido. Para lograrlo, es sustancial reconocer el potencial intelectual y práctico de cada integrante del equipo de trabajo.	Promover un equipo de trabajo donde todos reconozcan su potencial y responsabilidad para proponer y asumir un compromiso.

 

b)      componentes

COMPONENTES	A LO QUE SE REFIERE	QUE IMPLICA DESDE SU FUNCIÓN
Liderazgo compartido	La autoridad se ejerce como una forma  de gobierno desde la perspectiva de un liderazgo compartido. Para lograrlo, es sustancial reconocer el potencial intelectual y práctico de cada integrante del equipo de trabajo.	Promover un equipo de trabajo donde todos reconozcan su potencial y responsabilidad para proponer y asumir un compromiso
Planeación estratégica	Es un apoyo o herramienta para la mejora  continua de la gestión supervisora. Es un proceso construido de manera colaborativa y colegiada .	Convocar a todos los directores  para elaborar los diferentes aspectos de la planeación estratégica  y asumir el compromiso de lograr los objetivos propuestos.
Evaluación	Revisión de  los procesos y acciones  emprendidos, apoyados en procedimientos sistemáticos de recolección, análisis e interpretación de la información con la finalidad de tomar decisiones para mejorar. Se considera un medio y no un fin.	Llevar un seguimiento puntual de los objetivos, metas y actividades para realizar adecuaciones en caso necesario  para promover un mejoramiento  de todo el proceso para mejorar  el funcionamiento dela zona escolar
Trabajo colaborativo	La colaboración para el trabajo entre todos los integrantes de la comunidad escolar mejora las relaciones como articulador e integrador de la acción educativa, de la planeación, de la organización y de la cultura escolar	El supervisor favorece la  integración de un equipo de trabajo que asuma y promueva la responsabilidad a través del diálogo y el compromiso.
Participación social responsable	Resulta esencial la participación de los padres de familia en los asuntos relacionados con el aprendizaje de sus hijos   y redes de colaboración para que apoyen y contribuyan a mejorar el servicio educativo	Promover la integración de las Asociaciones de Padres de Familia  y de los CEPS con la participación de autoridades y sociedad civil orientando su funcionamiento para que contribuyan al mejoramiento de las condiciones materiales de la escuela y las funciones  de cada comité de los CEPS  además que  apoyen a sus hijos para promover su aprendizaje.