Conocemos el modelo de Gestión y sus características.
a) Identificamos cuales son los elementos que conforman el
MGEE. Plasma en el siguiente andamio
como concibe cada elemento desde su función. Para realizar este andamio deberán
leer de la pág. 81-127 del Módulo I (MGEE). El cual deberá enviar al espacio de
tareas.
Varela_María Cecilia_Conocemos el modelo de
Gestión y sus características
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ELEMENTOS
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COMO LO CONCIBE DESDE SU FUNCIÓN
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COMPONENTES.
Liderazgo
compartido
Trabajo en
equipo colaborativo
Participación
social responsable
Planeación estratégica
Evaluación para la mejora continua
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Asumir estos
elementos implica tener conocimiento
pleno de su aspecto teórico para implementarlos en el funcionamiento de la oficina de la
supervisión escolar y en la zona escolar ya que se traduce en una democracia de
pensamiento y acción basada en valores
inclusiva y participativa
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HERRAMIENTAS
Dimensiones
Plan estratégico( mediano y corto
plazo)
Portafolio institucional
Pizarrón de autoevaluación
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Atender a cada uno de
los aspectos de la gestión estratégica
a través de un plan de acción con un autodiagnóstico, misión, visión,
objetivos, metas, estrategias y actividades que promuevan el logro educativo
, llevando un seguimiento a través del portafolio institucional y rindiendo
cuentas a la comunidad a través del pizarrón de autoevaluación.
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PRINCIPIOS DE LA CALIDAD
Equidad
Pertinencia
Relevancia
Eficiencia
Eficacia
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Para alcanzar la
calidad debemos promover que se
proporcione mayor atención a quien así
lo requiera, de acuerdo a las necesidades básicas de aprendizaje detectadas
con una utilidad actual y futura,
haciendo mejor la labor con los
recursos existentes . Logrando con esto mejores aprendizajes y resultados en
un marco de valores y actitudes para la sana convivencia.
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a) características
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CARACTERISTICAS
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A QUE SE REFIEREN
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QUE IMPLICA DESDE SU FUNCIÓN
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Incluyente y participativa
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Es una actitud que abarca escuchar, dialogar,
participar. Cooperar, preguntar, confiar
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Tomar en cuenta las opiniones y puntos de vista
de directivos, docentes y padres de familia para construir con ellos el
mejoramiento de las escuelas
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Reflexiva
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Sugiere el espacio de reflexión en la acción, es
decir la revisión constante de la práctica profesional
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Realizar un análisis de todas las acciones
emprendidas para valorar los logros e
incidir en las áreas de oportunidad para mejorar.
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Diálogo informado
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Como mecanismo que posibilita la comunicación y
el intercambio crítico y propositivo entre pares para favorecer la expresión
de ideas y opiniones para establecer acuerdos.
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Mantener un diálogo permanente con toda la
comunidad educativa para tener información
precisa del acontecer y tomar acuerdos que favorezcan la mejora continua.
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Relaciones horizontales
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Superar la cultura de la jerarquía y de la
verticalidad; su transformación establece estrecha relación con los conceptos
de colaboración, solidaridad y participación
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Establecer un clima adecuado para dialogar y conocer
opiniones , propuestas y
sugerencias en un clima de confianza
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Trabajo colegiado y colaborativo
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Una actitud de motivación y apertura que integra
el potencial del equipo en el trabajo colectivo
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Escuchar, proponer, tomar acuerdos y
comprometerse con todos los
integrantes para lograr mejores resultados.
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Liderazgo compartido
Fomenta la participación social
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La autoridad se ejerce como una forma de gobierno desde la perspectiva de un
liderazgo compartido. Para lograrlo, es sustancial reconocer el potencial
intelectual y práctico de cada integrante del equipo de trabajo.
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Promover un equipo de trabajo donde todos
reconozcan su potencial y responsabilidad para proponer y asumir un
compromiso.
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b) componentes
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COMPONENTES
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A LO QUE SE REFIERE
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QUE IMPLICA DESDE SU FUNCIÓN
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Liderazgo compartido
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La autoridad se ejerce como una forma de gobierno desde la perspectiva de un
liderazgo compartido. Para lograrlo, es sustancial reconocer el potencial
intelectual y práctico de cada integrante del equipo de trabajo.
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Promover un equipo de trabajo donde todos
reconozcan su potencial y responsabilidad para proponer y asumir un
compromiso
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Planeación estratégica
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Es un apoyo o herramienta para la mejora continua de la gestión supervisora. Es un
proceso construido de manera colaborativa y colegiada .
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Convocar a todos los directores para elaborar los diferentes aspectos de la
planeación estratégica y asumir el
compromiso de lograr los objetivos propuestos.
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Evaluación
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Revisión de los procesos y acciones emprendidos, apoyados en procedimientos
sistemáticos de recolección, análisis e interpretación de la información con
la finalidad de tomar decisiones para mejorar.
Se considera un medio y no un fin.
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Llevar un seguimiento puntual de los objetivos,
metas y actividades para realizar adecuaciones en caso necesario para promover un mejoramiento de todo el proceso para mejorar el funcionamiento dela zona escolar
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Trabajo colaborativo
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La colaboración para el trabajo entre todos los
integrantes de la comunidad escolar mejora las relaciones como articulador e
integrador de la acción educativa, de la planeación, de la organización y de
la cultura escolar
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El supervisor favorece la integración de un equipo de trabajo que
asuma y promueva la responsabilidad a través del diálogo y el compromiso.
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Participación social responsable
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Resulta esencial la participación de los padres
de familia en los asuntos relacionados con el aprendizaje de sus hijos y redes de colaboración para que apoyen y
contribuyan a mejorar el servicio educativo
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Promover la integración de las Asociaciones de
Padres de Familia y de los CEPS con la
participación de autoridades y sociedad civil orientando su funcionamiento
para que contribuyan al mejoramiento de las condiciones materiales de la
escuela y las funciones de cada comité
de los CEPS además que apoyen a sus hijos para promover su
aprendizaje.
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